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Preparándose para la Reunión del Equipo de Planificación y Colocación (PPT) de su niño

2019

La Reunión del Equipo de Planificación y Colocación

El propósito de la reunión del Equipo de Planificación y Colocación (PPT por sus siglas en inglés) es para iniciar y discutir evaluaciones; determinar elegibilidad para servicios de educación especial; desarrollar el Programa de Educación Individualizada del niño/a (IEP por sus siglas en inglés); o para repasar y/o revisar el programa del niño/a.

Sugerencias para PPTs

  • Revise los documentos de educación de su hijo antes de la reunión.
  • Invite a Persona(s) de apoyo para asistir a la reunión con usted. Pida un intérprete a la escuela si es necesario.
  • Prepare una lista de preguntas que usted quiere hacer en la reunión.
  • Comparta información sobre su hijo(a). ¿En qué es bueno su hijo? ¿Qué es difícil para su hijo(a)? ¿Qué hace que su hijo(a) se enfade, se enoje o se ponga nervioso? ¿Qué lo calma? ¿A su hijo le gusta la escuela? Si no, ¿Porqué?
  • Haga preguntas sobre el programa y el progreso de su hijo en la reunión. Si no está satisfecho(a) con las respuestas o si usted no entiende las respuestas, haga más preguntas.
  • Entienda las razones de cualquier cambio en el IEP. Revise y anote las recomendaciones del equipo. Si el equipo rechaza algo que usted ha solicitado, solicite una copia de la página de Notificación Previa por Escrito y obtenga una copia del manual sobre sus derechos y procedimientos.
  • Revise el IEP tan pronto lo reciba. Preste atención a las recomendaciones. ¿Las recomendaciones coinciden con lo que usted discutió durante la reunión?
  • Hable regularmente con los maestros y otros empleados fuera del PPT.
  • Solicita otra reunión si su hijo tiene dificultades o si usted tiene preocupaciones.

Preguntas que tal vez quiera hacer

  • ¿Mi hijo(a) está progresando?
  • Si es así, ¿cómo lo sabes? ¿Qué dicen los datos?
  • Si no hay progreso, ¿Por qué no? ¿Qué podemos cambiar para ayudar a mi hijo a progresar?
  • ¿Mi hijo(a) está leyendo al nivel de su grado? Si no, ¿en qué nivel de grado está leyendo?
  • ¿Qué servicios o estrategias pueden añadir que ayudarán a mejorar su nivel de lectura?
  • ¿Qué estrategias ayudan a mi hijo(a) a aprender mejor?
  • ¿Qué significan las puntuaciones de la evaluación?
  • ¿Mi hijo(a) ha tenido algún referido disciplinario? ¿Cuántos?
  • ¿Funciona el plan de conducta de mi hijo(a)? Si no, ¿qué podemos cambiar?
  • ¿Qué tipo de servicios de transición está recibiendo mi hijo(a)? ¿Qué debería pensar mi hijo(a) de manera realista después de la graduación?

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